Am Jean-Paul-Gymnasium verstehen wir Lernen als mehr als die reine Vermittlung von Fachwissen. Deshalb setzen wir auf innovative Lernkonzepte, die unsere Schülerinnen und Schüler gezielt dabei unterstützen, selbstständig, reflektiert und erfolgreich zu lernen. Mit Angeboten wie SOLO (Selbstorganisiertes Lernen optimieren) in der 5. Jahrgangsstufe, dem Lerncoaching sowie den Booster-Stunden in der Mittelstufe fördern wir wichtige fachliche und überfachliche Kompetenzen. Unser Ziel ist es, Kinder und Jugendliche Schritt für Schritt dabei zu begleiten, Verantwortung für ihren eigenen Lernprozess zu übernehmen, individuelle Stärken zu entdecken und Freude am nachhaltigen Lernen zu entwickeln.

Der Übergang von der Grundschule an das Gymnasium ist für alle Fünftklässler eine aufregende Zeit voller neuer Eindrücke. Um unsere Schülerinnen und Schüler auf diesem Weg nicht nur fachlich, sondern vor allem in ihrer methodischen Kompetenz zu fördern, haben wir am Jean-Paul-Gymnasium ein besonderes Projekt ins Leben gerufen: Es trägt den klangvollen Namen SOLO - selbstorganisiertes Lernen optimieren - und soll den Grundstein für eine eigenverantwortliche Lernkultur bilden.

Das Prinzip: Drei Stunden, ein Plan, viel Eigenverantwortung

Herzstück des Modells sind drei Stunden pro Woche, die fest in den Stundenplan der 5. Klassen integriert sind. In dieser Zeit lösen sich die Schülerinnen und Schüler vom klassischen Unterricht. Stattdessen bearbeiten sie einen strukturierten Wochenplan.

Die Aufgaben sind von den Lehrkräften so konzipiert, dass sie die Inhalte der drei Kernfächer Deutsch, Mathematik und erste Fremdsprache abdecken, dabei aber Raum für ein individuelles Arbeitstempo lassen. Die Kinder lernen hier, ihre Zeit einzuteilen, Prioritäten zu setzen und den eigenen Lernfortschritt zu steuern.

Reflexion als Schlüssel zum Erfolg

Selbständigkeit entsteht nicht allein durch das Bearbeiten von Aufgaben, sondern vor allem durch das Nachdenken über das eigene Tun. Deshalb ist jeder Wochenplan eng mit einem Reflexionsbogen verknüpft.

In diesem Bogen werden die Schülerinnen und Schüler dazu angehalten, ihr eigenes Lernverhalten kritisch und konstruktiv zu hinterfragen:

Konzentration: Wie fokussiert konnte ich heute arbeiten?

Arbeitstempo: Bin ich mit der geplanten Zeit ausgekommen?

Erfolgsanalyse: Was ist mir besonders gut gelungen? Wo brauche ich beim nächsten Mal mehr Unterstützung oder einen anderen Ansatz?

Ausblick: Was nehme ich mir konkret für die kommende Woche vor?

Ein Gewinn für die Klassengemeinschaft

Durch dieses Modell ist eine spürbare Entwicklung zu beobachten: Die Kinder werden zunehmend sicherer in der Organisation ihres Arbeitsplatzes und ihrer Unterlagen. Die Lehrkräfte fungieren in den SOLO-Stunden nicht mehr als reine Wissensvermittler, sondern als Lernbegleiter, die individuell unterstützen, wo es nötig ist.

Hier noch einige Stimmen unserer Lernenden aus den 5. Klassen zu den SOLO-Stunden:

Wir freuen uns, wie engagiert unsere Fünftklässler dieses Modell annehmen. Ganz klares Ziel: Es soll in der Schule nicht nur Wissen vermittelt, sondern das Fundament für eine lebenslange, selbstbestimmte Freude am Lernen gelegt werden.

Lernen will gelernt sein – unter diesem Motto haben wir in diesem Schuljahr an unserer Schule ein neues Lerncoaching-Programm begonnen. Was als Pilotprojekt begann, soll im kommenden Schuljahr ausgebaut werden und fest in unseren Schul- und Lernalltag integriert werden.

Rückblick: Wissen effektiv verankern

In den vergangenen Wochen haben wir gemeinsam mit interessierten Schülerinnen und Schülern an verschiedenen Lernstrategien gearbeitet. Unser Fokus lag dabei auf ganz konkreten, praktischen Methoden, die den Lernalltag erleichtern:

• Vokabel-Workshops für die Unterstufe: Hier standen der spielerische Umgang mit Sprache und die Freude am Lernen im Mittelpunkt. Wir haben gezeigt, wie die Schlüsselwortmethode und das Lernen mit allen Sinnen dabei helfen, Vokabeln langfristig und mühelos im Gedächtnis zu behalten.

• Lernstrategien in Biologie und Chemie (Klasse 10): Wie vernetze ich komplexes Wissen? Am Beispiel der Themenbereiche Zucker, Enzyme und Verdauung haben wir veranschaulicht, wie man durch systematisches Verknüpfen von Inhalten nicht nur Fakten auswendig lernt, sondern komplexe Zusammenhänge versteht und diese anschaulich aufbereiten kann.

Das Feedback der Teilnehmenden hat uns gezeigt: Wenn Schülerinnen und Schüler hilfreiche individuelle Lernmethoden kennen und reflektiert einsetzen, steigt nicht nur die Effektivität, sondern auch die Freude am schulischen Erfolg.

Ausblick: Das Lerncoaching geht in die nächste Runde

Wir freuen uns sehr, das Angebot im kommenden Schuljahr auszubauen. Unser Ziel ist es, das Lerncoaching für alle Jahrgangsstufen zugänglich zu machen und noch gezielter auf die individuellen Bedürfnisse unserer Schülerinnen und Schüler einzugehen.

Das Highlight für das neue Schuljahr: Die Lerncoaching-Sprechstunde. Ab Oktober 2026 bieten wir regelmäßige Sprechstunden an. Hier können Schülerinnen und Schüler ganz offen mit ihren persönlichen Fragen und Herausforderungen zu uns kommen – sei es bei der Vorbereitung auf Schulaufgaben, dem Umgang mit Lernstress oder der Suche nach dem für sie passenden Zeitmanagement. Wir unterstützen euch dabei, euren ganz persönlichen Lernweg zu finden.

Habt ihr Fragen oder seid neugierig geworden?

Das Lerncoaching-Team freut sich auf euch! Ob ihr Unterstützung bei einer spezifischen Methode sucht oder ausprobieren wollt, wie man das eigene Lernen effizienter gestaltet – kommt gerne auf uns zu.

Weitere Informationen zum Beginn der Sprechstunden und zu kommenden Workshops findet ihr in Kürze hier auf der Homepage sowie über unser Digitales Schwarzes Brett.

Euer Lerncoaching-Team Daniela Degenkolb und Silke Sachs

Was verbirgt sich hinter den Booster-Stunden? Wie der Name bereits andeutet, dienen diese Stunden dazu, eure schulischen Kompetenzen gezielt zu „boosten“ – also zu stärken und auszubauen. Wir möchten euch den Rückenwind geben, den ihr braucht, um den Herausforderungen der kommenden Schuljahre souverän zu begegnen.

Die Booster Stunde ist unser wöchentliches Extra für spürbare Lernfortschritte. In 45 Minuten stärken unsere Siebtklässlerinnen und Siebtklässler zentrale Deutschkompetenzen – Grammatik, Lesen und Textverständnis – und erweitern Schreibkompetenz, Wortschatz, Ausdruck sowie Lern und Arbeitsstrategien (Planen, Strukturieren, Überarbeiten, Hör /Lesestrategien). Zusätzlich trainieren sie überfachliche Schlüsselkompetenzen wie Selbsteinschätzung, Selbstkontrolle, Ausdauer, Konzentration, Fehleranalyse und Selbstreflexion.

Zu Beginn wählt jede und jeder ein passendes Aufgabenpaket, arbeitet konzentriert, überprüft die Ergebnisse selbstständig mit Hilfe von Lösungs- und Erklärungshilfen und setzt sich das nächste Lernziel. Entscheidend ist nicht die Menge der Aufgaben, sondern die Qualität der Bearbeitung, das bewusste Überprüfen und das Erkennen der eigenen Fortschritte. Alle Ergebnisse fließen in eine persönliche Portfolio Mappe ein, die den Fortschritt sichtbar macht und regelmäßig von den Lehrkräften mit gezieltem Feedback begleitet wird.

So erleben die Schülerinnen und Schüler Selbstwirksamkeit: Ihr eigenes Tun zeigt Wirkung – sorgfältiges Arbeiten, Prüfen und Nachsteuern führen unmittelbar zu besseren Ergebnissen. Schritt für Schritt gewinnen sie Routine und Sicherheit, nicht nur im Deutschunterricht, sondern bei allen ihren Lernstrategien – ein guter Start in eine erfolgreiche Mittelstufe!

Bei Fragen hilft die Fachschaft Deutsch gern weiter.